Конспект занятия по развитию речи «Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху, вниз, наискосок»
Конспект занятия по развитию речи «Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху, вниз, наискосок»
старшая группа
25.05.2020 год.
Цель. Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.
Материал: картинки к рассказу на ТВ.
Предварительная работа: чтение рассказов, рассматривание иллюстраций, беседы по данной теме.
Ход.
Организационный момент «Я здороваюсь везде»:
Я здороваюсь везде
Дома и на улице,
Даже «Здравствуй» говорю
Я соседской… курице (Дети показывают «крылышки»)
Здравствуй, солнце золотое! (Показывают солнце – руки кверху)
Здравствуй, небо голубое! (Руками машут наверху)
Здравствуй, вольный ветерок! (Руками вверх-вниз)
Здравствуй, маленький дубок! (Руки вверх, сложенные «домиком»)
Здравствуй, утро! (Жест вправо)
Здравствуй, день! (Жест влево)
Нам здороваться не лень! (Разводят обе руки в стороны)
Воспитатель: Ребята, скажите, а что мы делаем на занятиях?
Дети: На занятии наши глаза внимательно смотрят и всё… (видят),
Уши внимательно слушают и всё… (слышат),
Голова хорошо… (думает).
– Ребята, любите ли вы слушать рассказы?
– А есть ли у вас любимые рассказы?
Если необходимо, напоминаю о рассказах про пингвинов, загадочные истории, кот-ворюга и другие.
– А что такое рассказ?
– Верно, рассказ – это жанр литературы. Основу рассказа обычно составляет одно событие или происшествие, а также могут быть отрывки из всей жизни героя.
– Ребята, а не забыли ли вы понравившийся рассказ «Друг детства», который написал В.Драгунский?
– Сегодня я познакомлю вас с ещё одним рассказом этого автора. Он называется «Сверху, вниз, наискосок».
– Как вы думаете, о чем этот рассказ?
Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху, вниз, наискосок»
Воспитатель: Ребята, вам понравился рассказ?
– А какой это рассказ? Какие чувства вызывал у вас? (Смешной, чувства радости и даже удивления за главных героев)
– Смешные рассказы ещё называют другим словом – «юмористический».
– Давайте вспомним, какие смешные истории были в рассказе? (Красили ноги Алёнке, да и вообще всю девочку; красили бельё Мишки; покрасили управдома Алексея Акимыча)
Физкультминутка «Маляры»:
Маляры извёстку носят, (идут по кругу, держат в руках воображаемые вёдра)
Стены кистью купоросят, (лицом в круг изображают движения кистью)
Не спеша разводят мел, (наклонившись, мешают в ведре)
Я бы тоже так сумел («красят»)
– Ребята, а кто такие «маляры»? (Это рабочий человек, который занимается окраской зданий).
– А какие слова в рассказе вы услышали впервые? Какие слова вам были непонятны? («Шабаш» – окончание работы, отдых после работы; «во всю ивановскую» – кричать очень громко, изо всех сил; «любо-дорого смотреть» – приятно посмотреть, увидеть; «слесарь» – специалист по ручной обработке металла или древесины; «скипидар» – растворитель красок; «парадная» – главный вход в дом, подъезд).
– Кто главные герои рассказа? (Дениска, Мишка, Алёнка).
– Правомерно ли я поступлю, если назову этих детишек «проказниками»?
– Какие слова наиболее точно характеризуют детей? (Добрые, весёлые, шаловливые, любознательные, смелые).
– Чем закончился рассказ?
– Исправили свои «проделки» ребята?
– Они осознали, что натворили?
Рефлексия.
– Вам понравился рассказ?
– Как называется рассказ?
– Какой это рассказ?
– О чём этот рассказ?
– Что конкретно вам понравилось в рассказе?
25.05.2020 в 21:54. Рубрики: Занятия. Темы: Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
