Персональный сайт Булыгиной Валентины Николаевны

Родительское собрание в старшей логопедической группе №6 «Жемчужинка»
18.10.2024 год

Тема: «Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи».

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: познакомить родителей: с задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; с задачами и особенностями образовательной работы; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей.

Форма проведения: встреча.

Участники: учитель-логопед, воспитатели, родители.

План проведения:

1. Поздравление родителей с началом учебного года.
2. Познакомить родителей с целями и задачами МБДОУ на новый учебный год.
3. Что должен знать и уметь ребенок старшей группы
4. Особенности развивающей работы в старшей логопедической группе.
5. Анкетирование родителей.
6. Отчет и выбор родительского комитета на 2024-25 учебный год.

Ход мероприятия

1. Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе и благодарим вас, что вы нашли время, чтобы прийти на нашу встречу. Нашим ребятам исполнилось пять и шесть лет, они перешли в старшую логопедическую группу детского сада! Давайте передадим им свои пожелания.

– Упражнение «Пожелание»

Родители встают в круг, воспитатель пускает по кругу бубен:

Ты катись, веселый бубен,

Быстро-быстро по рукам.

У кого веселый бубен,

Тот пожелание скажет нам.

(Пожелания родителей можно записать на магнитофон или видеокамеру, чтобы дать их прослушать посмотреть детям).

– Воспитатель: В нашей группе новенький мальчик Дима. И для того, чтобы нам лучше узнать друг друга, давайте познакомимся. Каждый из нас сейчас назовет свое имя и придумает прилагательное, на первую букву своего имени, которое его характеризует. (Например, Ирина – инициативная и т.д.)

– Игра «Знакомство»

– Все мы здесь собрались не просто так и мне бы хотелось, чтобы каждый из Вас ответил на вопрос: Что каждый из нас ожидает от сегодняшней встречи? В руках у воспитателя мягкая игрушка, он отвечает на вопрос и передает игрушку. (например, понимания, сотрудничества, взаимность, информация и т. д.)

2. Воспитатель Федоренко Лариса Александровна знакомит с целями, задачами на новый учебный год, запланированными мероприятиями с участием родителей. Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня, образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения. Знакомит с тетрадями, по которым работаем в этом году, на что обратить внимание; о необходимости помогать детям дома.
3. Воспитатель Булыгина Валентина Николаевна рассказывает об основных занятиях и видах детской деятельности (режим дня, сетка занятий). Показ презентации «Что должен знать и уметь ребенок старшей группы»
4. Учитель-логопед Данилова Татьяна Олеговна рассказывает о достижениях детей за прошедший год, о том, что осваивают дети на данный момент и о своей дальнейшей работе.
5. Особенности логопедической работы:

– содержание логопедической работы;

– формы логопедической работы.

2. Ознакомление родителей с результатами обследования речи детей.
3. Роль семьи в преодолении речевых нарушений у детей.
4. Положительные стороны обучения и воспитания детей в логопедической группе.

Содержание.

1. С каждым годом увеличивается количество детей с речевыми нарушениями. И большинство детей с такими нарушениями по заключению ПМПК оказываются в логопедической группе.

Логопедия – это наука о нарушениях речи, их коррекции посредством

специального обучения и воспитания.

Чем же работа педагогов логопедических групп отличается от работы в массовых группах детского сада?

В логопедических группах проводится специализированная работа с детьми по следующим направлениям:

– формирование правильного звукопроизношения;

– развитие артикуляционных движений, движений органов речи (губ, щек, языка);

– совершенствование фонематических процессов, т.е. умения различать

на слух звуки речи, слоги, слова в речи, схожие по звучанию, артикуляции;

– совершенствование грамматического строя речи;

– обогащение, активизация словарного запаса речи;

– развитие мелкой моторики рук, т.е. движений пальчиков (учеными доказано, что развитие мелких движений пальчиков взаимосвязано с развитием речевых зон головного мозга); подготовка руки к письму;

– развитие связной речи, подразумевающее умение составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;

– совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением, темпом речи.

Вся перечисленная работа проводится в логопедических группах в форме занятий со всеми детьми, на подгрупповых занятиях, в индивидуальной работе.

Кроме того, воспитатели работают над развитием речи ежедневно, используя режимные моменты, прогулки, свободную деятельность детей и повседневное общение с ними.

2. Работа в логопедических группах делится на 3 периода в зависимости от времени и коррекционных задач. На данный момент времени дети прошли I период обучения, но не все, только те, кто пришел в группу в сентябре 2023 года. Одна из главных задач этого периода – обследование речи детей, которое проводится в сентябре. Обследование речи проводилось с каждым ребенком отдельно, результаты обследования и анкетирования родителей занесены в речевые карты детей.

Что же выявило обследование детей?

Конечно, нарушения звукопроизношения (свистящих, шипящих звуков, звуков Л и Р). Но, кроме того, общим для всех детей группы является нарушение, называющееся фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

Для данного нарушения характерны такие особенности, как несформированность грамматического строя речи, бедный словарный запас, неумение составлять полный рассказ с развернутыми предложениями, несовершенство грамматических процессов. Конечно, в рамках данного нарушения уровень речевого развития всех детей разный.

У многих детей наблюдаются особенности в формировании мелкой моторики рук, проявляемые, прежде всего в недостаточной координации пальцев рук, точности и ловкости движений. Некоторые дети неправильно держат карандаш.

3. Какова роль семьи, родителей в преодолении речевых нарушений у детей?

Не надо думать, что речевые дефекты исчезнут сами собой со временем. Для их преодоления необходима систематическая, длительная коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная роль, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми. Родители должны формировать правильное отношение к речевому нарушению у ребенка:

– не ругать ребенка за неправильную речь;

– ненавязчиво исправлять неправильное произношение;

– не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;

– осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами Кроме того, родители сами должны научиться выполнять и показывать ребенку простые артикуляционные упражнения для подготовки речевого аппарата к правильному звукопроизношению. Особое внимание родители должны уделять выполнению домашних заданий. Советы, замечания и рекомендации логопед записывает в индивидуальном порядке.

Отмечу, что существуют определенные правила работы в домашних тетрадях:

– тетради забираются на выходные, возвращаются в понедельник;

– задания на развитие мелкой моторики рук (рисование, штриховка и пр.) выполняются карандашами;

– весь речевой материал должен быть отработан, т.е. родители должны добиваться правильного и четкого выполнения ребенком задания, даже путем заучивания;

– задания должны быть прочитаны ребенку;

– все задания выполняются до конца.

Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка. Родители должны следить за правильностью собственной речи. Речь должна быть четкой, ясной, грамотной, выразительной. Дома чаще читайте стихи, сказки, загадки, пойте песенки. На улице наблюдайте за птицами, деревьями, людьми, явлениями природы, обсуждайте с детьми увиденное. Избегайте частого просмотра телепрограмм, особенно взрослого содержания. Играйте вместе с ребенком, налаживайте речевой, эмоциональный контакт.

4. Какие же плюсы в том, что Ваш ребенок посещает логопедическую группу?

– коррекция звукопроизношения;

– формирование грамотной, выразительной речи;

– обучение чтению и письму в подготовительной группе;

– развитие мелкой моторики рук, подготовка руки к письму в школе;

– усиленная подготовка к школе за счет дополнительных занятий по развитию речи, чтению и письму, графике;

– индивидуальный подход к ребенку;

– совершенствование психических процессов восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления.

В заключение мне хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребенка. Преемственность в работе семьи и детского сада осуществляется через индивидуальные консультации, наглядную информацию для родителей и на занятиях, которые родители могут посещать по договоренности с педагогами. Очень важно, чтобы дети посещали группу и логопеда ежедневно.

Родители задают интересующие их вопросы, высказывай предложения по улучшению качества образовательного процесса.

Родителям предлагается заполнить анкету.

Анкета для родителей

– Считаете ли Вы необходимой совместную работу д/с и семьи

– Какие проблемы воспитания ребенка Вы хотели бы обсудить с педагогами ДОУ?

– Испытываете ли Вы трудности в общения воспитателями?

– Каковы причины этих трудностей:

недостаток знаний

неумение вступать в диалог

излишняя застенчивость, робость

непонимание воспитателя

другие –

– Какие мероприятия вы могли бы провести для своих детей совместно с

воспитателями?

– Готовы ли вы участвовать в мероприятиях, которые предлагает коллектив

ДОУ?

– Оправдались ли ваши ожидания от сегодняшней встречи?

Воспитатель. В обмен на анкеты мы предлагаем Вам памятки (зачитываются в слух)

Памятка

Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами.

Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие-основа вашего здоровья.

Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.

Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным.

Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.

Не создавайте конфликтных ситуаций.

Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.

Любить ребенка таким, каков он есть.

Уважать в каждом ребенке личность.

Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно. Не скупитесь на похвалу.

Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.

Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.

5. Отчет и выборы нового состава родительского комитета

Работа родительского комитета группы регламентируется документом «Положение о родительском комитете муниципального дошкольного образовательного учреждения».

Следует коротко напомнить родителям о его функциях.

Родителям предлагается обсудить кандидатуры. Родительские голоса подсчитываются, оглашаются результаты, проходит обсуждение персонального состава родительского комитета группы. Прямым голосованием родительский комитет утверждается.

В любой команде очень важны понимание, добры отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. Условиями гармоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг другу, взаимна терпимость.

Воспитатель: Наше собрание заканчивается, а в руках у меня остался волшебный клубочек (клубок ниток)

Игра «Волшебный клубочек» Предлагаю каждому из Вас намотать на палец нить и ответить на вопрос: Каким качеством Вы хотите наградить своего ребенка или воспитать в нем? Чего, по вашему мнению, не хватает вашему ребенку? (Каждый наматывает нить и называет качества)

– Наш клубочек волшебный и нить, что связала нас между собой тоже волшебная, мы ее сейчас сложим в конверт и она будет храниться до выпуска в школу. Я уверена, что все Ваши пожелания исполнятся, ведь слово имеет свойство материализоваться.

Всего доброго. Спасибо за сотрудничество!

18.10.2024 в 21:48. Рубрики: Дневник группы, Консультации для родителей, Фотографии.